新西兰教育全解析

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一、新西兰教育体系

新西兰国土面积27 万平方公里,分南北两岛,人口458 万。新西兰教育制度基于以下几个指导原则:提供适合学龄前儿童特性的学前教育,新西兰公民和永居者及部分法定外籍人员享受中小学免费教育,大学提供公平的、具有质量保证的、在任何国家得到认可的学历教育。提供灵活的学习途径也是其教育的一个特点。例如,学生并不一定通过特定类型的学校来决定未来的学业选择。

1. 学前教育

新西兰学前教育的对象是从出生到小学入学之前的儿童,儿童从一出生就被视为学习者,这是新西兰教育的第一层次。新西兰共有193,000 余名儿童在超过4emc体育网址24小时免费电话:emc体育网址24小时免费电话:emc体育网址24小时免费电话:400-070-8600网站随机码:-070-8600网站随机码:-070-8600网站随机码: 所学前教育服务机构中接受学前教育(截至2015 年4 月),这些学前教育服务机构包括幼儿园和各类托儿所。共有学前教育教师22,000 余名(截至2013 年6 月)。

新西兰的学前教育服务机构有各种不同的管理结构、教学理念和附属机构,其办学形式可以是全日式、半日式或周期式。一些学前教育中心由注册教师任教,另一些由父母、家人或是护理者担任教育任务,也有一些学前教育服务机构是以家庭为基础,在私人家中提供学前教育和照料服务,他们从注册教师的访问和建议中得到指导和帮助。所有的学前教育服务机构必须达到该类型机构的注册许可标准,并遵守新西兰《2008 年学前教育服务机构管理条例》的法规要求。(该文件ZUI新版本于2013 年7 月1 日发布)

新西兰学前教育虽然以英语为主要教学语言,但是也有许多以非英语作为教学媒介的学前教育服务机构,提供“着眼于具体语言和文化”的项目,例如“利用毛利语和基于毛利文化的教学”和“利用萨摩亚语和基于萨摩亚文化的教学”。有些学前教育服务机构提供基于某种教育哲学理念的项目,如蒙台梭利教育中心和鲁道夫施泰纳教育中心等。

新西兰学前教育不属于义务教育,但在过去十年间,学前教育的入学率稳定增长。3 岁至5 岁的儿童通常每周接受20 至22 小时的学前教育。对于每个3 至5 岁的儿童,不论其家长的收入高低、属于何种种族和工作身份如何,政府都全额资助每周20 小时以内的学前教育经费。

新西兰政府对学前教育近期与远期的规划:2000 年,新西兰政府制定了《学前教育战略规划》,为学前教育服务机构描绘了共同愿景,并提出了《改善行动十年计划》。该计划每十年为一个周期,根据实施成效做出相应调整。该战略规划的核心是3 个目标,每个目标都包含具体的实施策略。

一是提高学前教育的入学率。具体策略有:关注入学率低的社区,尤其是毛利人、太平洋岛民聚集的社区、社会经济发展水平较低的社区和农村地区依据每个社区的具体需求实施规划;在提高优质学前教育入学率的过程中,重视政府的作用;支持学前教育服务机构发展,满足学生、家长、家庭和社区的需求。

二是改善学前教育服务机构的质量。具体策略有:有效地实施课程;确保教师素质,控制师生比和班级规模,有利于高质量教学;为教师、家长、社区与学生之间的交流与沟通提供保障;保证优质教学,并不断反思。

三是促进合作关系的建立。具体策略为:通过加强学前教育服务机构、家长、中小学校、健康和社会服务部门之间的联系,提高0 至8 岁儿童的教育成就。同时,该规划对建立满足毛利儿童和太平洋岛国儿童的学前教育服务机构也提出了具体策略。

为迎接当今全球化背景下激烈竞争带来的挑战,保持新西兰社会的活力和动力,新西兰教育评估办公室于2014 年6 月发布《2014-2017 战略目标》,旨在落实政府的教育优先发展规划,优化评审过程,提升教育领域能力,投资移民,继续保障小学和学前教育的质量和效能。该目标将小学和学前教育体系重心转变为以儿童和父母、家庭为重心,同时强调政府改善公共服务的能力,明确提出将使98% 的2016 年进入小学的儿童都接受学前教育。该目标的具体规划包括:促进小学和学前教育服务机构(包括毛利学校和毛利幼儿园)的发展;评估重点继续关注教育服务机构如何采取具体措施提高未很好地享受教育体系服务的儿童的成绩;加强家庭、父母、社区对儿童教育的参与;将评估重点扩展到个体的教育服务机构以外;支持基督城学校的重建。

2. 中小学教育

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